Liderazgo educativo

Cuando hablamos de eficacia en un proceso educativo, está demostrado que unas de las razones que condicionan el éxito es dotar de un ambiente positivo al grupo de alumnos, puesto que se fortalece  el proceso de enseñanza. Para poder proporcionar ese entorno de forma efectiva, entra en acción el concepto de liderazgo educativo y la figura del líder. 

Entre las cualidades que ha de poseer un líder, con carácter general, hemos de destacar, además del dominio de los conocimientos a transmitir, la posesión de habilidades interpersonales como son la capacidad de escucha, de influencia y afectividad. Con su empleo y manejo de forma precisa en base a su experiencia, ha de poder guiar los posibles conflictos que se planteen para, como me refería anteriormente, mantener el ambiente positivo, algo fundamental.

En el caso que nos ocupa, un entorno virtual, la existencia de factores como son el ambiente de aprendizaje cambiante y una forma de comunicación que tanto en fluidez como medio difiere a una presencial, nos plantea que las características del líder se vean alteradas. Un buen líder va a tener que demostrar que a las anteriores, suma conocimientos técnicos y operativos de los diferentes sistemas que forman parte del proceso de comunicación en un EVA, como pueden ser los foros, chats, wikis…

Como conclusión y opinión personal, a la vista de lo expuesto, vemos que ser un buen líder supone que además de poseer las competencias a transmitir, ha de dominar tanto técnicas pedagógicas como psicológicas herramientas de comunicación en entornos virtuales. ¿Esto supone ser un “superhombre”? Pues a primera vista parece que es algo prácticamente imposible para el “común de los mortales”. Si bien no alcancemos la perfección, seguro que con trabajo y sobre todo experiencia, podremos llegar obtener buenos resultados en nuestros cursos como tutores.

Como resumen, propongo dos elementos que pueden ayudar, a resumir el primero y a ampliar el segundo, el concepto de lider, adaptándolo a nuestro concepto educativo online.

1. Infografía personal resumiendo las características principales de un líder educativo online.
2. Enlace al programa "Yo, mono: Liderazgo, manadas y cooperación" de RTVE donde si bien todo el programa abarca muchos más contenido, recomiendo la visualización entre los minutos 20 y 25 donde se recrea el experimento de Lewin sobre liderazgo, recordando que con un AMBIENTE POSITIVO es el que se obtiene mejores resultados.

Bibliografía  y enlaces consultados

Gallego, M. J. y Gutiérrez, E. (2014). Liderazgo Instruccional y distribuido en espacios virtuales de comunicación en educación post-obligatoria. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 16(2), 97-118. Recuperado de

http://redie.uabc.mx/vol16no2/contenido-gallego-gtz.html

(2014, Octubre 30). Características del líder educativo. http://adiactiva.com.mx/social/?p=9596
(2015, Septiembre 20). Yo, mono - Liderazgo, manadas y cooperación. Recuperado de http://www.rtve.es/alacarta/videos/yo-mono/yo-mono-liderazgo-manadas-cooperacion/3292670/

 

Posible aplicación del BYOD en nuestros cursos

A través de esta entrada, voy a plantear una posible práctica muy sencilla, aplicando la concepción del BYOD en los cursos de transporte de mercancías peligrosas. En ellos, entre otras cosas, se muestra al alumno la obligatoriedad de cumplir la normativa que rige el transporte de mercancías peligrosas por parte de transportistas y de fabricantes.

Para poder adaptar el concepto BYOD daremos por hecho que todos los alumnos disponen de smartphone y que tienen instaladas alguna aplicación de mensajería instantánea como puede ser whatsapp. Crearemos entonces un grupo formado por los alumnos y el profesor a través de esa aplicación que se llame por ejemplo "Práctica embalaje".
Una vez explicado en clase como reconocer las marcas de uso y homologación de los embalajes que contienen mercancías peligrosas, se pedirá que cada alumno localice uno. El ejercicio constará en enviar una foto al grupo describiendo, conforme a la normativa aplicable, de que tipo de embalaje se trata y donde lo han fotografiado.

Como modelo de ejemplo, adjunto una fotografía que he realizado de un embalaje que contiene un producto de limpieza que tengo en casa, junto con la descripción que han de realizar.

Se trata de un jerrican de plástico (3H) destinado a contener sustancias liquidas de grupo de embalaje II (Y) con una densidad relativa no superior a 1.4 kg/cm2 y que resiste una presión máxima de 100 Kpa. La foto la he realizado en mi casa, y es un embalaje de un producto de limpieza.

Infografía BYOD

Os presento una infografía que he realizado sobre el BYOD. Muestra de manera resumida las ventajas e inconvenientes de éste en el ámbito de la educación. Contiene además un video del canal de YouTube Bookwidgets que nos aclara y amplia el concepto BYOD.

¿¿BYOD??

BYOD

Aquí os presento una nueva “palabreja” que añadir a nuestro vocabulario bien como alumnos o bien como docentes/tutores. ¿Sabéis por cierto su significado? Ah! No la busquéis en el diccionario de la RAE porque no vais a encontrarla. Como muchos de los términos que utilizamos hoy en día, tiene origen anglosajón. Es el acrónimo de Bring Your Own Device, o traducido al castellano, Trae Tu Propio Dispositivo. 

No puedes dirigir el viento, pero sí las velas de tu barco. (Proverbio chino)

Una vez definida y entendiendo su concepto, ¿implica un nuevo concepto de enseñanza? Probablemente no, pero si una adaptación a la realidad tecnológica que nos toca vivir. Si hacemos caso al proverbio citado anteriormente, el mundo educativo no puede dejar de lado las nuevas tecnologías y ha de sacar el máximo partido de ellas posible aunque lleve implícito un cambio de modelo educativo.

Como todo cambio o método, el BYOD tiene sus cosas buenas y sus cosas malas, algo que trataré de resumir a continuación.

Si hablamos de sus ventajas, tenemos que:

• Cada alumno maneja su propio dispositivo, que conoce perfectamente y que va a cuidar mejor que si no es suyo.
• El dispositivo no va a ser utilizado únicamente en el aula, sino que también en casa, en el camino al centro docente, etc... Es decir, cuando se quiera y como se quiera. El propio alumno marca su ritmo.
• Supone un ahorro económico al sistema de educación, al no tener que dotar a los centros con material que necesita ser renovado y mantenido periódicamente.
• Introduce un entorno de aprendizaje diferente al alumno, lo cual es un estímulo para él al no asociar estudio con uso obligatorio de un dispositivo.

Como no todo puede ser maravilloso, también existen unas desventajas, que son:

• Puede acarrear un gasto extra para las familias. Éstas en ocasiones no disponen de dispositivos para todos sus miembros o bien los que tienen no son actuales y no soportan los requerimientos.
• Si no se establecen unas normas precisas de uso, pueden provocar despiste de los alumnos con otras aplicaciones o juegos no deseados.
• Requiere de unas infraestructuras y requisitos técnicos óptimos de los centros. Han de tener anchos de banda que garanticen la conectividad y disponer de redes seguras con potentes antivirus.
• Si no existe homogeneidad en los dispositivos utilizados entre los alumnos y el docente, exige el desarrollo de diferentes apps o softwares que cubran ésta disparidad. 

Enlaces consultados:

Espeso, P. 24/2/2016, BYOD, trae tu propio dispositivo: el modelo que quiere revolucionar la educación, http://www.educaciontrespuntocero.com/noticias/byod-bring-your-own-device-educacion/32857.html

Lopez Sandino, J. 14/7/2014, BYOD aplicado a la formación. Traiga su propio dispositivo a clase…http://ojulearning.es/2014/07/byod-aplicado-a-la-formacion-traiga-su-propio-dispositivo-a-clase/

Martí, J. 23/8/2012 El modelo BYOD en Educación, http://www.xarxatic.com/el-modelo-byod-en-educacion/

Renard, L. 10/11/2016, What is BYOD? 14 Pros and cons https://www.bookwidgets.com/blog/2016/11/what-is-byod-14-pros-and-cons